Tagarchief: leidinggeven

De valkuil van eindeloze discussies met hoogbegaafde kinderen

Doel:

stoppen met overtuigen en in plaats daarvan gaan handelen

Achtergrondinformatie:

Hoogbegaafde kinderen zijn nieuwsgierige, onafhankelijk denkers.
Ze willen begrijpen waarom iets is zoals het is.
Vaak zijn ze verbaal sterk en weten ze, als ze jouw ingeslagen weg niet willen volgen, feilloos die argumenten te kiezen waar jij gevoelig voor bent.
Ouders die veel uitleggen en veel woorden gebruiken kunnen in eindeloze discussies belanden over …… eigenlijk alles….

Hoogbegaafde kinderen hebben informatie nodig over waarom je iets belangrijk vindt; dat is duidelijk. Maar anders dan je misschien zou verwachten geldt ook voor deze verbale, autonome, kritische kinderen dat juist door minder woorden / minder uitleg te gebruiken, je vaak meer rust en duidelijkheid biedt.

Ik nodig je uit om eens een dag kritisch naar jezelf te luisteren. Hoeveel nutteloze woorden, oftewel woorden waar de kinderen zich niets van aantrekken, gebruik je per dag?
Of luister eens hoe anderen eindeloos onderhandelen in de supermarkt, of hun kind in de speeltuin proberen over te halen mee naar huis te komen door uitvoerig uit te leggen waarom.
Is het effectief?
Vaak willen we ons kind overtuigen omdat we hopen dat het dan zonder strijd meewerkt.
Het tegenovergestelde is vaak het geval:
Kinderen luisteren niet omdat ouders te veel praten.

Werkwijze:

Stop met overtuigen en ga handelen.

Het is prima om een jong kind resoluut bij de hand te nemen bij een drukke kruising ook als het dat niet wil, of om een kind ondanks verzet in bad te zetten als het badtijd is. De kans is groot dat er ook weer verzet komt als het uit bad moet.
Kinderen hebben sturing nodig en leren zo wat er in bepaalde situaties nodig is.
Het wordt pas respectloos als je gaat schreeuwen, mopperen, preken, smeken, commanderen of dreigen.
Dus:  pak gewoon vriendelijk en ferm die hand  i.p.v. te onderhandelen, te smeken of te dreigen. Stop met “tellen tot 3”; houd op met praten en ga in plaats daarvan handelen.

Nog een paar voorbeelden van handelen zonder te praten:

  • Als kinderen met hun eten zitten te knoeien, zet dan het bord weg i.p.v. te blijven herhalen dat ze moeten stoppen met knoeien.
  • In plaats van kinderen steeds weer te vragen om stil te zijn, kijk eens wat er gebeurt als je zelf wacht tot ze aandacht voor je hebben.
  • Als je kind toch steeds weer met de bal in de woonkamer speelt, leg dan de bal weg i.p.v. jezelf telkens te herhalen dat hij buiten moet gaan spelen met de bal.

 

Valkuilen en tips:

En natuurlijk is er de bekende valkuil die veel onnodige discussie oplevert, en die ik toch nog maar even noem omdat we er allemaal nog wel eens intuinen:

Je kinderen vragen iets te doen in situaties waarin je wilt dat je kind het gewoon doet.

  • Kom je ontbijten?
  • Wil je het licht even uitdoen?

Het antwoord is vaak “Nee, nee, nee!”
Duidelijker is :

  • “Het is tijd om te ontbijten”.
  • “Als we het huis uitgaan, doen we de lichten uit” 

Als je op deze manier met kinderen praat als ze nog jong zijn zullen ze meer dingen accepteren als de normale manier van doen, zonder het ter discussie te stellen.

 

Eerder verschenen als blog bij buromare.blogspot.nl

Bron: “Positive Discipline A-Z ( p. 4-5) van Jane Nelsen, Lynn Lott en Stephen Glenn.

 

 

Hoe je machtsstrijd met je hoogbegaafde kind voorkomt.

Tool:            Geef een beperkte keuze

Doel:keuzes maken

Het doel van deze tool is je kind het gevoel te geven dat hij invloed heeft i.p.v. directief te zeggen wat het moet doen.  Een keuze bieden  nodigt verantwoordelijk gedrag uit in plaats van machtsstrijd.

Werkwijze:

  1. Bied je kind de keuze uit 2 voor jou acceptabele opties
  2. Blijf als je kind weigert vriendelijk en ferm bij je punt door je keuze te herhalen
  3. “Jij mag kiezen”
  4. Als je kind één van tweeën gedaan heeft: “Dank je”

Voorbeelden:

Ouder: “Wat wil je eerst opruimen je auto’s of je lego?”
Kind: “Ik ga niet opruimen!!!”
Ouder: “dat is de keuze niet, de auto’s of de lego, jij mag kiezen”.
Erbij blijven met vriendelijk houding. Niet gaan zeuren of dreigen. Non-verbaal uitstralen dat je net zo lang wacht tot hij het heeft gedaan. Zo nodig de keuze herhalen.
Nadat het kind heeft opgeruimd: Ouder “Dank je”

“Wil je mijn rechter of mijn linker hand vasthouden bij het oversteken”.

“In de zitkamer mag je rustig spelen, buiten mag je rennen.  Wat kies jij?”

Tips:

Gebruik deze tool alleen als je 2 acceptabele, geschikte opties kunt bieden.
De keuze: “wel” of  “niet” tanden poetsen is geen geschikte keuze, maar komt meestal voort uit machteloosheid. Acceptabel wil zeggen dat je met de keuze kunt leven als deze gekozen wordt.

Als je niet wilt dat gebruikte kleren rondslingeren kun je bijvoorbeeld de keuze bieden: “Wil je je kleren in de wasmand gooien of morgen weer aan trekken? “  Als je niet wilt dat kinderen in gedragen kleren lopen is dit geen geschikte keuze

Valkuilen:

Te veel ruimte bieden om het niet te doen door zelf met iets anders bezig te gaan. Bij de meeste kinderen werkt het beter als je fysiek aanwezig blijft en gericht te blijven op de keuze. Ga niet in op de boosheid, ga niet uitleggen, argumenteren enz.  Blijf vriendelijk en respectvol tot je kind aan de slag gaat.

De hoop het kind te kunnen overtuigen zodat hij zelf gemotiveerd is om te doen wat jij wilt. In de praktijk zal dat vaak niet lukken en raak jij alleen maar ontmoedigd of gefrustreerd. Het is effectiever om de boosheid, frustratie of onwil van je kind te accepteren voor wat het is en toch gewoon bij je punt te blijven. Zie het als een  waardevolle levensles voor je kind om soms ook dingen te leren doen die hij niet wil.

 

Hoe gebruik jij de tool “keuze geven” ?

Inspireer andere lezers door jouw manier te noteren in het commentaarveld hieronder.